一位看上去很干練的媽媽，在進入咨詢室不到半小時后痛苦流涕，因為孩子才讀到初中便重度抑郁了。

“我對她那么好，付出了那么多，為何她還是抑郁了呢？”

女兒今年14歲，胖胖的，今年剛上初二，成績還不錯，但現(xiàn)在不想上了，覺得沒意思，干什么都沒勁，身體不想動，嗜睡，晚上9點左右就上床睡了，然后可以睡到下午兩點才起來。

學校自然去不了，母親沒辦法，便給孩子請了家教老師，配合孩子的作息。但即便如此，孩子上課的時候還是一直拿著手機在玩，要是把手機收走，聽不到半個小時的課便睡了。

后來帶她去醫(yī)院看，開了藥，但孩子并沒有按照醫(yī)囑服藥，狀況也一直沒有好轉。

媽媽在咨詢室中，帶著滿腔的憤怒與咨詢師交談：“她的生活什么壓力都沒有，要什么就給什么，從來沒有委屈過她，可她怎么就這么不懂事，啥都不干，三天兩頭這不舒服，那不舒服，我真的覺得這孩子就是‘作’！”。

母親是單位領導，向來對下屬是賞罰分明，紀律意識強，上級領導賞識她，同事下屬也很敬重她，覺得她很公平。

而到了家里也是很講究規(guī)則和對錯，“我確實是會有比較強的規(guī)則意識，也常常會去評判孩子的對或錯，這也可能會給孩子帶來一些負面影響吧。

但每次孩子做錯事情時我都沒有什么嚴厲的懲罰啊，指出來的錯誤也是她身上真實存在的呀，有時我會去引導孩子看到自己的錯誤，只是讓她自己寫一份檢討書而已，我從來沒有因為孩子犯錯就貶低或是責罵她。

她總說我傷害了她，但這樣子真的是傷害嗎？即便是有但我覺得對孩子還是利大于弊的?！?/span>

而當與孩子談起這些事情時，孩子卻是另一種說法，沒有打，也沒有罵，但每次做錯事情后，媽媽的臉色，家里壓抑的氣氛，以及必須反復面對自己的錯誤，承認之后還得進行反思的過程，還不如被人打罵。

“我印象蕞深刻的一次，是在我小學4年級的時候。一張數(shù)學單元卷我考了88分，媽媽拿著紙卷，緊皺著眉頭，我一下子就心虛了。

我知道自己不應該考這個分數(shù)的，考試的時候我一心想著周末的活動，心根本不在考試上，于是在一道媽媽已經(jīng)跟我講得很清楚的題上出了差錯，丟了分。

媽媽問我是不是上次沒聽懂，所以才做錯題，我心里很害怕，又不敢撒謊說是，因為媽媽上次跟我講了好久，但也不敢坦白說是自己心飄了。

當時真的太害怕了，所以我忍不住哭了，可是媽媽都不愿抱抱我，她只是把試卷一丟，然后冷著臉就走了。

當時我不知道是什么感受，但現(xiàn)在說起來應該是一種很強烈的被拋棄感吧，我的媽媽，總說對我好，很愛我的媽媽，就因為我錯了幾道題就把哭得很傷心、才10歲的我拋下了。”

廣州聽說吧心理咨詢解讀：

很多時候，在青少年的心理咨詢中我們會發(fā)現(xiàn)，對于同一件事情的看法和感受，父母和孩子之間常常存在不小的差異。

通常父母都會訴說自己已經(jīng)付出了很多，做了很多，給了孩子很多的愛，他們實在是無法理解為何孩子會變成這個樣子；

而當我們去跟孩子溝通，深入到孩子的內心世界時會發(fā)現(xiàn)，孩子并不能接收到父母的這份“好”，有時這份“好”還會成為孩子自我壓抑、自我否定的助力。

就像電視劇《小別離》、《小歡喜》、《小舍得》中的親子關系一樣，父母說著自己是為了子女好，但子女們往往無法理解。而造成這種差異的原因，可能是因為孩子長大時，他們其實并不像父母想象的那樣按照父母的方式去長大。

在自體關系心理學中，認為自體發(fā)展會經(jīng)歷五個階段，混沌期、脆弱期、自戀期、鞏固期以及實現(xiàn)期。

混沌期的嬰兒需要無條件的關注與愛，脆弱期的孩子需要抱持與涵容，自戀期的孩子需要得到贊賞和支持。

而在這位女兒的成長過程中，她的很多心理需求都難以在媽媽身上得到滿足。在一位信奉jue對規(guī)則的媽媽面前，孩子要么是對，要么是錯。

而孩子心中渴望的無條件的愛，全面的呵護與陪伴，溫暖與保護，媽媽無法給出，能給予的只有理性的正確與錯誤。

而當孩子需要體現(xiàn)自己的價值感時候，獲得良好感覺方法的途徑又變得狹窄和單一，只有當自己做對時，才能獲得成功的體驗，讓自戀得到滿足，但一旦出錯，即便是很微小的錯誤，都會破壞掉這種感覺，體驗到徹底的失敗。過程并不重要，重要的是結果。

在這種情況下，孩子內心往往無法接受“不完美的自己”，同時也抱著對“犯錯”極深的恐懼。

于是，與其去面對自己會失敗、犯錯的可能性，孩子更愿意選擇逃避，自己什么都不會，什么都不做，不開始也就不用面對結束。

孩子的成長過程中，物質提供是不可缺少的，但這并不是蕞重要的；當孩子在特定階段需要的心理營養(yǎng)難以獲得滿足時，心理發(fā)展往往會出現(xiàn)更多的問題。

所以，有很多的家長一直不明白，自己這么辛苦養(yǎng)育的孩子，給了滿滿的愛，卻還是抑郁，或許是因為孩子在這些“愛”里找不到自己需要的吧。

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