6月1日，中國(guó)石油大學(xué)一名女同學(xué)從7樓墜下，確認(rèn)身亡。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)13號(hào)公寓，一名大四女生從9樓窗戶跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。面對(duì)一起起大學(xué)生墜樓悲劇事件的發(fā)生，人們感到惋惜、痛心。很多網(wǎng)友譴責(zé)大學(xué)生“拿自殺報(bào)答父母，實(shí)在令人心寒”，“大學(xué)生頻頻自殺，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)是否應(yīng)該進(jìn)行反思?”

　　大學(xué)生為何自殺?其中，戀愛受挫、身體疾病、學(xué)業(yè)或就業(yè)壓力過(guò)重、人際交往困難是導(dǎo)致大學(xué)生身心疲憊、心理崩潰、走上絕路的主要原因。當(dāng)然，有些是單一的原因誘發(fā)，也有些是多個(gè)原因重合所致。這層出不窮的自殺事件，反映了當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)太低的現(xiàn)實(shí)。有一句歌詞唱到“那輕輕巧巧的玻璃杯，總是太容易破碎”，現(xiàn)代許多大學(xué)生，似乎都有一顆“玻璃心”，脆弱得不堪一擊。那么，大學(xué)生心理脆弱的原因有哪些?心理咨詢解讀。

　　一、教育的缺失

　　在以往的中學(xué)教育和家庭教育中，往往只重視培養(yǎng)學(xué)生的智育，卻忽視了對(duì)人的全面培養(yǎng)。家長(zhǎng)和老師往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在其他方面，比如說(shuō)品德、意志力、自我認(rèn)識(shí)、適應(yīng)能力等。上述品格和能力培養(yǎng)的缺失，使大學(xué)生在遭遇戀愛、學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)，不知道怎樣調(diào)節(jié)，導(dǎo)致產(chǎn)生心理壓力。

　　二、被保護(hù)得太好，脆弱的完美主義情結(jié)

　　大學(xué)生智力較高、成績(jī)較好，思考問(wèn)題較多，個(gè)性中大多有完美主義情結(jié)。家長(zhǎng)、老師、以及自我的期望給他們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫Γ麄儾辉试S自己有半點(diǎn)閃失，有半點(diǎn)不如別人。對(duì)自己要求太高，導(dǎo)致自己身心懼疲。

　　父母?jìng)兺鶎?duì)孩子縱容、溺愛、包辦替代，剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子從小就被父母保護(hù)得太好，就沒有了自己獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，也無(wú)法試驗(yàn)自己的能力，不懂得如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的局勢(shì)，從而形成脆弱、敏感的個(gè)性特征，經(jīng)不起一點(diǎn)打擊和挑戰(zhàn)，害怕不完美，失去面對(duì)外界的勇氣和能力。他們沒有良好的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)下的成功，自身的缺點(diǎn)以及未來(lái)可能的失敗。他們的內(nèi)心自私、脆弱，很少經(jīng)歷過(guò)挫折，覺得什么都應(yīng)該是完美的，因此不能面對(duì)正常的失敗、競(jìng)爭(zhēng)、自身的不足。因此，應(yīng)對(duì)困難、壓力和情感困擾時(shí)，他們自信不足，更沒有足夠的能力去面對(duì)，在極端的情況下，就會(huì)通過(guò)自殺來(lái)逃避。

　　三、大學(xué)生被父母強(qiáng)加了期望

　　現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)出的“脆弱”，來(lái)自家庭的壓力也是很重要的原因。很多大學(xué)生的家長(zhǎng)生長(zhǎng)在困難時(shí)期，他們年輕時(shí)代的抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，自己的人生已經(jīng)不能改變，于是把未完成的目標(biāo)和夢(mèng)想寄托在孩子身上。

　　雖然父母把蕞好的一切給了孩子，但當(dāng)家長(zhǎng)把自己的期望強(qiáng)加在孩子身上時(shí)，就會(huì)給孩子造成沉重的壓力。當(dāng)孩子無(wú)法完成父母的期望，一方面感到強(qiáng)烈的愧疚感;另一方面孩子感到自己是在為父母而活，完全沒有了自己的生活，對(duì)父母又有著難以表達(dá)的憤怒。在強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突之下，作為大學(xué)生的他們既恐懼又羞愧，感到難以“報(bào)答”父母。因此自殺成為了他們尋求解脫的一種方式。

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