近年來(lái)，校園暴力事件頻發(fā)讓“校園霸凌”現(xiàn)象屢被輿論提及。校園霸凌(Bully)是指學(xué)生之間的權(quán)力不平等的攻擊性行為，是長(zhǎng)期、反復(fù)發(fā)生的，或者有持續(xù)發(fā)生的可能性。

　　根據(jù)兒童福利聯(lián)盟文教基金會(huì)(2007)發(fā)布的兒童校園霸凌者現(xiàn)況調(diào)查報(bào)告顯示，中小學(xué)生有六成被霸凌過(guò)，經(jīng)常霸凌欺壓同學(xué)的孩子有7%，其中3%是經(jīng)常對(duì)同學(xué)肢體霸凌的校園小霸王，2%則每天會(huì)霸凌同學(xué)。

　　如果依照欺凌手段和方式的不同，則可區(qū)分為關(guān)系霸凌、言語(yǔ)霸凌、肢體霸凌、性霸凌、反擊型霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等六大類。

　　一、肢體的霸凌

　　打人、朝某人吐口水、推搡絆倒、破壞某人的東西、做侮辱性手勢(shì)、搶奪財(cái)務(wù)等。

　　二、言語(yǔ)文字的霸凌

　　包括取綽號(hào)、說(shuō)黃段子、言語(yǔ)刺傷、挖苦嘲笑、恐嚇威脅等。

　　三、關(guān)系的霸凌

　　有意排斥某人、孤立某人、散播有關(guān)某人的謠言、當(dāng)眾給某人難堪等。

　　四、性霸凌

　　不斷的性騷擾或性暴力，譏笑對(duì)方是男人婆、娘娘腔、同性戀，或是傳遞誰(shuí)和誰(shuí)在廁所接吻、性愛(ài)等等紙條或謠言，甚至以性的方式施以身體上的侵犯。

　　五、反擊型霸凌

　　兒童長(zhǎng)期遭受欺壓之后，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的報(bào)復(fù)與反擊行為，或改而欺侮比他更弱勢(shì)的兒童，這類的反擊通常非?？膳?。

　　六、網(wǎng)絡(luò)霸凌

　　近年來(lái)流行的霸凌方式，通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，如電子郵件、簡(jiǎn)訊、聊天室和社交網(wǎng)站，匿名留言攻擊他人。

　　雖然沒(méi)有任何因素必然導(dǎo)致一個(gè)孩子成為霸凌者或受害者，但以下人群中受害者比例更高：

　　1.與眾不同的孩子，例如看起來(lái)特別胖 / 瘦、戴眼鏡或穿的衣服很特別、插班生，等等;

　　2.公認(rèn)容易受欺負(fù)、不能保護(hù)自己的孩子;

　　3.抑郁、焦慮或自信度低的孩子;

　　4.不那么受歡迎、朋友少的孩子;

　　5.不合群的孩子，被同伴認(rèn)為討人嫌、討厭。

　　即使沒(méi)有以上任何特征的孩子，也可能遭遇霸凌。

　　很多孩子遭遇霸凌后，由于內(nèi)心恐懼，不敢及時(shí)求助，導(dǎo)致事情升級(jí)。作為家長(zhǎng)，平時(shí)應(yīng)多觀察、關(guān)心孩子，識(shí)別出校園霸凌與兒童憤怒的早期跡象，及時(shí)幫助孩子。廣州心理咨詢提醒，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)了以下異常表現(xiàn)，小心你的孩子可能遭遇了“校園霸凌”!

　　1.害怕去上學(xué)或參加課外活動(dòng)

　　2.學(xué)習(xí)成績(jī)下降、對(duì)課外活動(dòng)失去興趣

　　3.情緒焦慮，低落或易怒

　　4.常聲稱身體不舒服如頭疼、肚子疼等。

　　5.較難入睡、易做噩夢(mèng)

　　6.經(jīng)常聲稱丟東西、肚子餓、文具損壞、需要錢(qián)等等

　　7.出現(xiàn)身體淤青、衣物破損

　　8.顯得不合群、經(jīng)常獨(dú)自活動(dòng)

　　“校園霸凌”現(xiàn)象其實(shí)很常見(jiàn)，如果孩子出現(xiàn)以上情況，不要一味責(zé)怪孩子，而是要耐心、溫柔地和孩子溝通，是不是遇到了問(wèn)題，如果真的是遇到了“霸凌”，那么家長(zhǎng)就需要采取辦法了!

　　好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的前提之一是讓孩子感到安全，營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校與家長(zhǎng)都扮演著重要角色。許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始積極從預(yù)防角度開(kāi)展干預(yù)，家長(zhǎng)、教師及學(xué)校工作人員常用的預(yù)防方法包括：

　　1.教授什么是校園霸凌，幫助學(xué)生理解、識(shí)別霸凌并知道從何獲得幫助。

　　2.保持暢通的溝通，頻繁地向?qū)W生了解情況、傾聽(tīng)他們的報(bào)告，結(jié)識(shí)孩子的朋友，了解孩子們的疑惑和憂慮。

　　3.鼓勵(lì)自信，積極支持孩子發(fā)展興趣愛(ài)好，建立自信心，結(jié)交朋友，保護(hù)孩子遠(yuǎn)離霸凌行為。

　　4.言行身教，樹(shù)立正直、善良和尊重別人的積極榜樣。

　　遭遇霸凌的孩子往往會(huì)留下身心創(chuàng)傷，有可能因?yàn)殚L(zhǎng)期處在恐懼狀態(tài)中，會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生比如創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、恐懼、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問(wèn)題;同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)生理反應(yīng)，比如腸胃不舒服、食欲下降、身心疲憊，出現(xiàn)失眠癥狀，容易做噩夢(mèng)、感覺(jué)呼吸困難甚至有窒息感等等。由于心理受創(chuàng)，個(gè)體更容易表現(xiàn)出輕生自殺、肢體自殘、暴力攻擊以及吸毒、酗酒、性行為錯(cuò)亂等行為。

　　因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)亟需對(duì)這些遭遇霸凌的青少年進(jìn)行心理救援，越早對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園暴力事件心理危機(jī)干預(yù)，越能保證他們的心理健康。而且心理危機(jī)干預(yù)是有一定時(shí)效性的，通常在危機(jī)事件發(fā)生后，出現(xiàn)的心理危機(jī)可持續(xù)數(shù)周。因此，心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施的時(shí)間一般在危機(jī)事件發(fā)生后數(shù)周內(nèi)進(jìn)行比較合適，拖延太久效果較差。

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