很多父親都感到自己被排除在家庭之外，而母親們更加喜歡整天陪在孩子身邊。如果一個(gè)家庭中的父親缺位，完全以母親為主導(dǎo)，那么父親的角色在孩子的成長(zhǎng)中會(huì)處于尷尬的地位。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父親是一種獨(dú)特的存在，但在中國(guó)大部分的家庭中，父親的角色都嚴(yán)重缺失。具體來(lái)說(shuō)，父親缺席可能存在以下三種情形：

　　一、“黑臉”爸爸

      在很多孩子的印象中，爸爸是嚴(yán)厲的。由于嚴(yán)父慈母是很多家庭的教育觀(guān)念，爸爸通常扮演著黑臉的角色。很多爸爸認(rèn)為教育孩子多是一些瑣碎事情，嫌麻煩，認(rèn)為母親的陪伴更利于孩子的成長(zhǎng)，所以平時(shí)對(duì)孩子管得很少。只有當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，需要進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)或者懲罰時(shí)，爸爸才出現(xiàn)。

      實(shí)際上扮演黑臉的一方與孩子的情感交流太少，往往無(wú)法和孩子建立良好的親子關(guān)系，長(zhǎng)期以往孩子會(huì)和這樣的爸爸產(chǎn)生距離感，同時(shí)會(huì)采取不同的方式對(duì)待父母，對(duì)媽媽更親近，對(duì)爸爸更疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致爸爸無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心。因此，同樣是對(duì)于父母的批評(píng)，孩子往往對(duì)爸爸的話(huà)很反感，卻愿意聽(tīng)從媽媽的話(huà)，努力改正錯(cuò)誤。

　　親子教育專(zhuān)家提醒：孩子更加渴望和爸爸當(dāng)朋友，與爸爸交流學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題，如果作為爸爸的你一直以嚴(yán)厲的面孔面對(duì)孩子，時(shí)間久了孩子自然和你產(chǎn)生隔閡，代溝也就此產(chǎn)生，一旦孩子有什么問(wèn)題不再求助于爸爸，也不與爸爸商量，心智不成熟的孩子很容易做出錯(cuò)誤的決定，很多時(shí)候是直到孩子出了事，當(dāng)爸爸的才開(kāi)始追悔莫及。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的親子情感溝通，有了感情基礎(chǔ)才不會(huì)讓批評(píng)變得刺耳，才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　二、“好人”爸爸

       與嚴(yán)父慈母的教育觀(guān)念相反，在有些家庭中，媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的角色，而爸爸卻是一個(gè)慈父和“好人”。一方面，強(qiáng)勢(shì)的母親不會(huì)答應(yīng)孩子每一個(gè)要求，而是把每件事都幫孩子想好，并讓孩子按照自己規(guī)定的道路去走；另一方面，爸爸卻害怕麻煩，不愿意承擔(dān)父親的責(zé)任，對(duì)孩子放任自流，無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的要求，而當(dāng)要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，爸爸就把這“吃力不討好”的活交給了媽媽。這樣的教育不僅不使孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，而且會(huì)影響到孩子心理健康的正常發(fā)展。

      親子教育專(zhuān)家提醒：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，增加父性教育，能夠幫助他們更加獨(dú)立、自由勇敢地表達(dá)自我，遭遇困境和困難時(shí)能保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)。然而，一個(gè)“好人”爸爸卻沒(méi)能給兒子提供這些所需要認(rèn)同的東西，而母親的強(qiáng)勢(shì)會(huì)使男孩對(duì)母親無(wú)條件地服從和依賴(lài)，形成懦弱的性格；而女孩子則變得像母親一樣強(qiáng)勢(shì)，長(zhǎng)大后在親密關(guān)系中常常出現(xiàn)問(wèn)題。因此，作為父親，不僅需要與孩子培養(yǎng)感情，在必要的時(shí)刻也需要在孩子面前樹(shù)立力量、勇氣、權(quán)葳、規(guī)則。

　　三、冷漠的爸爸

　　這種模式在很多家庭里不難找到，有些爸爸終日忙于工作，從不參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)，覺(jué)得賺錢(qián)養(yǎng)家才是身為爸爸該做的事，教育孩子自然是妻子的責(zé)任；有些爸爸也覺(jué)得在家庭教育中自己的參與很重要，但是覺(jué)得自身缺少媽媽身上的母性，而且感覺(jué)自己粗枝大葉的根本照顧不了小孩，缺乏耐心，蕞后簡(jiǎn)單嘗試了一下就把孩子全程交給妻子照料，并且錯(cuò)誤地以為就算自己怎么努力，孩子一般都更喜歡粘著媽媽?zhuān)谑蔷透纱喾艞夐_(kāi)始忙于工作，和孩子相處的時(shí)間越來(lái)越少。

       親子教育專(zhuān)家提醒：無(wú)論是以什么為借口缺席的爸爸，也許在孩子小的時(shí)候避免了教養(yǎng)的麻煩，但是未來(lái)也許要面對(duì)更大的麻煩。如果不參與對(duì)孩子的教育，爸爸就是一個(gè)冷漠的、模糊的存在。如果父教缺失，很容易導(dǎo)致男孩對(duì)男性的性別認(rèn)同弱化，而且男孩子進(jìn)入婚姻后不知道如何去做一位好爸爸，與下一代的親子關(guān)系也同樣很糟糕；而女孩子則內(nèi)心充滿(mǎn)焦慮，缺乏安全感和自信心，缺乏與異性相處的經(jīng)驗(yàn)。而且在孩子看來(lái)，爸爸不陪伴我就是不愛(ài)我，自然與爸爸越來(lái)越生疏了。在孩子成長(zhǎng)中，父親能夠塑造孩子對(duì)生命的看法，影響孩子人格的形成。父親應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，父親的缺位會(huì)造成很多家庭問(wèn)題，所以參與對(duì)孩子的教育，不僅是母親的事情，也是父親的事情，這是對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

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